江苏科技大学2018年拟新增俄语专业，机遇难得，潜力无限！

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2017年江苏省高校扎堆申报新专业，其中数据科学与大数据技术、机器人工程、数字媒体艺术等相关专业申报高校相对较多，数据科学与大数据技术专业更是有数十所高校争相备案！从教育部公布的相关信息来看，江苏高校新增专业主要集中在云计算、大数据、人工智能、文化创意、经济金融、先进制造等相对前沿的一些领域与学科，从某种程度上代表了江苏经济升级转型的未来方向。
——JustNewmedia

文/江雨轩

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为什么要增设俄语专业俄语对我国发展的重要作用
1、中国与“一带一路”沿线俄语国家的重要合作关系
2013 年，习近平主席提出了建设“一带一路”的构想，极大地推动了中国同俄语使用国家之间在政治、能源、经贸、金融、人才流通等领域的密切合作。
中俄关系历来都是具有战略性和特殊性的大国关系，习近平主席连续两年把俄罗斯作为当年的首访之国。2016 年，普京总统第 15 次访华，与习近平主席签署了 《中华人民共和国和俄罗斯联邦联合声明》，重申全面战略协作伙伴关系。哈萨克 斯坦、乌克兰、白俄罗斯、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦等“一带一 路”沿线国家也都与我国保持着良好的睦邻友好合作关系。近 5 年，中国境外投资 总额达 6000-8000 亿元，主要投向包括上述国家在内的丝绸之路经济带沿线国家。
2017 年“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行，对外发出了各方合力推动 “一带一路”国际合作、携手构建人类命运共同体的积极信号，对中国、对“一带 一路”沿线的俄语国家、对世界都有着十分重要的意义。
2、俄语人才需求现状
随着中国与俄罗斯、中亚和东欧等俄语国家之间的睦邻、友好、合作的战略伙 伴关系不断升温，丝绸之路经济带的不断发展，大大促进了中国与俄罗斯、乌克兰、 哈萨克斯坦、白俄罗斯、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦等国家在科技、 军事、贸易和文化等领域的密切合作，俄语人才的需求量也越来越大，就业前景越 来越广阔。社会对俄语专业人才的需求还将不断向专业化方向发展，主要集中在政 治、外交、军事、文化、教育以及经贸、能源、高新技术、交通运输、环保等领域。
一方面，我国在很多领域技术成熟，产能充沛，为了向俄语国家输出产能，互利共赢，需要懂技术的俄语人才深入到俄语国家拓展市场。另一方面，在国家“一带一路”政策的引导下，越来越多的国家级、省市级项目由政府促成，或由各类企业依托各类商贸平台沟通达成，这就需要越来越多的俄语人才加入到项目洽谈和项目建设中去。
截至 2016 年，全国 2879 所高校中仅 143 所开设俄语专业，其中，综合型大学与师范类高校占 57%，理工类高校占 15%。地域上看，东北三省高校最多(43 所， 占 30%)，长三角地区较少(14 所，占 10%)。目前，由于办学资源和条件等方面的 限制，包括黑龙江大学、北京外国语大学在内的高校对俄语人才的培养都是以语言 文学为主，有的也采用简单的俄语+英语等双语模式，人才培养与市场需求脱节， 远远不能适应社会发展和行业需要。
申报俄语专业的必要性与可行性分析
1、基于国家战略及区域发展的考虑——俄语人才紧缺，机遇难得
随着中国与俄罗斯、中亚俄语国家在经贸、能源、科技等领域合作的不断深化和发展，俄语人才的需求已不再局限于东北三省等传统中俄边境贸易地区，而是越 来越多的向经济发达的长三角、珠三角等地区延伸，发展潜力巨大。以江苏为例， 对俄贸易额占全省贸易总量的 1.17%，占中俄贸易额总量的 7.3%。江苏省已在俄罗 斯近十个州和城市拥有研发合作项目，除了大中型企业外，许多中小型企业正在积 极探索与俄罗斯、中亚地区的贸易和经济技术合作。同时，上海自贸区的建立也将 进一步促进长三角地区与俄罗斯、独联体国家的经贸合作。
由于历史关系，开设俄语专业的高校地域分布不合理，一半以上集中在北方地 区，主要是东三省、北京、山东、西北和新疆，而在中俄、中国-中亚国家关系发 展新热点的长三角地区却寥寥无几。江苏省仅南京大学、中国解放军国际关系学院、 苏州大学、南京师范大学、江苏师范大学、盐城师范学院 6 所高校，上海市仅复旦 大学、上海外国语大学、华东师范大学、上海政法学院和上海工商外国语职业学院 5 所高校，浙江省仅浙江大学、浙江外国语学院和浙江越秀外国语学院 3 所高校。
据不完全调查，上述高校每年的毕业生就业率基本上达到 100%，主要去向分 为 5 种:1)作为应届毕业生参加中央机关公务员或中央直属事业单位以及地方政 府事业单位的录用考试;2)进入国有企业，特别是有“走出去”业务的国有企业， 如:中石油、中石化、中海油、中核、中航、中船、中船重工等;3)进入私营企 业从事销售、经营、电商、管理等工作;4)在各类教学机构从事俄语教学和研究 工作;5)国内外高校深造。
由此可见，俄语专业人才在全国，尤其是包括长三角地区在内的沿海和经济发达地区严重供不应求。随着中国与“一带一路”沿线国家之间文化、经贸交往日益频繁，作为“语言桥梁”的俄语人才的需求量更是与日俱增。
2、基于俄语复合人才需求的考虑——理工背景奇缺，舍我其谁
目前，国内绝大多数开设俄语专业的高校都是综合性院校、师范院校、外语院校和军事院校，其对俄语人才的培养都是以语言文学或教育类为主。从中俄关系全方位持续深入发展以及社会对俄语人才需要的角度看，毕业生除了具备良好的语言沟通能力、商务谈判能力外，还应具有某一方面的专业知识，熟悉某领域的行业基 本常识，具备实践操作能力。因此，俄语人才的培养体系中急需“俄语+专业”复 合型人才，尤其是具有一定理工科背景的俄语专才。
江苏科技大学是一所以工为主、特色鲜明的普通高等学校，教育部卓越工程师 教育培养计划高校，并形成了“船舶、海洋、蚕桑”三大特色，行业优势明显。学 校长期与俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦等俄语国家相互合作交流，具有先天优势和 后发潜力。因此，完全有条件、有能力抓住历史机遇，开展“俄语+专业”的复合 型人才的培养。
3、基于办学特色和地方经济的考虑——切合学校定位，潜力无限
国家在《船舶工业十二五发展规划》中明确强调，“船舶与海洋工程行业”是 我国经济的重要组成部分，也是国防工业的支柱产业之一，要加速成为世界第一造 船强国。“船舶工业及海洋工程装备”作为我国及江苏省经济发展的重要支柱产业 和战略新兴产业，对科技发展和创新型人才提出了更高、更迫切的需求。
江苏科技大学长期以来立足船舶，是省内唯一以船舶类及其相关专业为主要专 业设置的高等院校，也是国内船舶类及其相关专业设置最齐全的高等院校之一。 2010 年成立的中乌(江苏)跨国技术转移中心已成为国家技术转移示范机构，2012 年起开设了中乌合作办学“船舶与海洋工程专业”，并与“俄罗斯奥加辽夫莫尔多 瓦国立大学”开展了能源与动力方向研究生的联合培养，我校的俄罗斯、中亚国家 留学生数量也逐年增加。
江苏是中国经济、科技、文化和教育最发达的省份之一，与俄罗斯等前苏联国 家有着密切交流与合作。以我校所在地——镇江市为例， 2014 年，中俄高新技术 成果洽谈会在镇江召开，中俄双方就航空材料、动力学、固态化学等方面的合作签 署了协议;俄罗斯带来了 77 项具有国际领先水平的高新技术，与新区 39 家航天航 空企业对接。2016 年，首届中俄跨境电商大会在江苏镇江举办，阿里巴巴、京东、 苏宁易购、俄罗斯企发网等中俄电商知名企业出席大会;镇江新区管委会与企发中 俄跨境电商平台项目、打开套娃电商平台项目签约，企发中俄跨境电商平台与“亚 夫在线”签署合作协议。
因此，面临大好的历史机遇和挑战，外国语学院积极申报以船舶与海洋工程为 专业特色的“俄语+专业”复合型培养模式的本科专业，这符合国家发展海洋经济 的战略需求，符合《江苏省十二五培育和发展战略新兴产业规划》的产业改革导向， 符合高校服务地方经济的要求，符合我校以特色兴校战略为核心，建设“国内一流 造船大学”的战略目标。学校有必要也有条件设置俄语专业，并从长远角度考虑， 以船舶与海洋工程为专业特色，开展“俄语+专业”的俄语复合人才的培养。这不 但有助于提升学校船舶与海洋工程及相关优势学科和专业的人才培养质量，也有利 于扩大学校的国内外影响力和知名度，提高办学综合实力。
4、基于学科发展的考虑——学科专业共生，破解难题
外国语学院 2006 年获“外国语言学及应用语言学”硕士学位授权点，隶属外 国语言文学一级学科。随着师资力量和人才培养质量的不断增强，尤其是教育部关 于博士硕士学位授权点的新要求，申请设立外国语言文学一级学科硕士授予点势在 必行，不进则退。
根据国务院学位委员会学科评议组、全国专业学位教育指导委员会《博士硕士 学位授权点申请基本条件》规定，外国语言文学硕士学位授权点申请基本条件之一 为:至少具有 3 个稳定的主干学科方向，至少涵盖本一级学科下设学科方向层面语 种分类中的 2 个外语语种。目前，我校外语学科所设专业仅有英语一个语种，因此 创办俄语专业为我校唯一的一个文学类学科——外语学科的建设提供了必要条件， 也是未来外语一级学科发展的新契机和新增长点。

江苏科技大学新校区文理大楼
专业筹建情况(一)专业调研情况
自 2014 年起，外国语学院就积极筹划设置俄语专业，并持续进行了广泛深入的调研工作，专门到开设俄语专业的复旦大学、苏州大学、南京师范大学、解放军 国际关系学院、黑龙江大学、东北师范大学、吉林大学、东北大学、江苏师范大学、 盐城师范学院等进行调研，了解到多数的俄语专业学生毕业前一年就有几家用人单 位等待签约，既懂俄语又会英语的毕业生就业显著好于单纯的英语专业学生，具有 一定专业特长的复合型人才更是抢手，供不应求。同时，在人才培养规格、培养方 案、课程设置、教学计划及教学大纲的制定等方面已掌握了诸多有价值的信息和材 料，为我校俄语专业的申报和筹建奠定了坚实的基础。
(二)现有办学基础
1、相关学科与专业
外国语学院的英语专业已有 17 年的本科、11 年的硕士研究生办学史，从师资队伍、办学条件等方面为申报俄语本科专业做了很好的铺垫。同时，多年俄、日、 法、德等小语种的开设也为俄语专业的举办积累了办学经验。校内还拥有船海学院、 材料学院、经管学院等国家重点培养学科/省优势学科和国家特色专业、江苏省品牌 专业等优质资源，在“俄语+专业”复合型人才的培养方面具有独特的优势。
2016 年起，作为创办俄语专业的过渡阶段，外国语学院已在英语专业中设立英 语(俄语方向)，为专业申报奠定良好基础。已开设基础俄语、俄语语法、俄罗斯 国情概括等课程，培养具备英俄双语并了解对象国政治、经济、历史、文化、教育、 商贸等领域的应用型国际人才。此外，外国语学院已有多年英语专业(船海方向) 的办学经验，给“俄语+专业”的复合型人才培养模式开展提供了有力支撑。
2、专业师资队伍
我校现有俄语专业的博士生 3 名(圣彼得堡大学海归博士 1 名、复旦大学博士 1 名，北京大学博士 1 名)，俄语为第一外语的教授 2 名，硕士学历讲师 3 名，均可 参与专业建设和教学工作。学校还持续招收俄罗斯、哈萨克斯坦等俄语国家的留学 生，在开展对外汉语的教学过程中，可以积极培养和锻炼俄语师资队伍。船海学院、 材料学院、经管学院等优势学科具有雄厚的师资队伍，可以为俄语复合人才的培养 提供相关学科专业方面的教学。
专业开办后，可在现有基础上进一步提高师资队伍的质量和水平。一方面，可 根据人才培养要求继续适量引进俄语博士，包括 1-2 名俄语教授;另一方面，通过 国家外专局的引智项目、中-乌(江苏)船舶与海洋工程跨国技术转移中心等途径， 我校与俄罗斯和乌克兰的高校院所保持长期的科技合作关系，并开设了中乌合作办 学“船舶与海洋工程专业”，来访的俄罗斯和乌克兰专家是一支宝贵的俄语外教队 伍，可以为学生提供一流的俄语教育和各类培训与实践机会。江苏省船舶、材料、 电机等行业也有许多涉及俄罗斯、乌克兰等俄语国家的企业，如捷顺船舶代理有限 公司、江苏海龙核科技股份有限公司、江苏海外集团、常州格力博有限公司等，均 可作为学生的实训基地。
3、软硬件条件
外国语学院拥有1个藏书 4 万多册的资料室，1个高端同声传译语音室(60 万
元以上)、1个高端语音实验室(85 万元以上)，2个自主学习中心。此外，在建1个高端同声传译语音室和 1 个商务英语模拟谈判室(合计 100 万元以上)，上述资 源均可供俄语专业教学使用。

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专业培养计划一、培养目标
本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的俄语语言基础、较高的口笔译实践能力，以及适应现代化社会需求的文化底蕴，同时具备较强的学习能力与独立工作能力，具备追求科学真理的意志品德和高品位的人文素养，能够胜任外事、经贸、工程、电子商务、旅游等领域的跨文化交流工作的国际型、应用型俄语人才。
二、基本要求
本专业学生主要学习俄语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到俄语听、说、读、写、译等方面良好的技巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、工程、商务、管理工作的业务水平及较好的品德素质。毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1、良好的政治思想道德素质;
2、良好的人文素养:较为系统地掌握我国和俄罗斯文化的相关知识，具备对两国 文化的理解和分析能力;
3、良好的科学素养:较熟练的计算机应用能力;具备船海等相关工科专业的基本 知识;具备一定的专业复合型业务工作能力;
4、系统扎实的语言能力:在俄语听、说、读、写全面发展的基础上具有较强的口 笔译综合实践能力;同时具有较好的汉语修养，并较为熟练地掌握至少一门第二外语 (英语优先);
5、较强的学习能力:能独立判断、认知新事物，具有获取新知识、新技能的学习 能力，具有良好的开拓、进取、创新能力和较强的合作与应变能力。
三、修业年限
全日制大学本科四年
四、授予学位
文学学士
五、主要课程设置
围绕专业知识与技能结构的分项要求，俄语专业本科课程设置分为相应的三大模块:语言技能系列课程、跨文化交际系列课程、相关专业知识特色课程(船海方向或英语方向)。
1、语言技能系列课程:围绕听、说、读、写、译等语言基本技能为核心，开设一 系列相关课程，包括基础俄语、俄语语法、中级俄语、俄语口笔译、俄语写作等，着 重扎实系统的言语实践能力的培养;
2、跨文化交际系列课程:俄罗斯文学与文化导读、俄罗斯国情概况、俄罗斯文化、中俄跨文化交际、商务礼仪、中国文化等系列课程的开设，以培养能够适应不同文化领域的跨文化交际需求的人才为目标;
3、相关专业知识特色课程:开设科技俄语、经贸俄语、海洋科学与工程概论、世 界造船史、材料科学与工程导论、船舶俄语翻译等课程，以培养“俄语+专业”的复合型人才。
六、主要实践性教学环节和主要专业实验
1、实践教学:学生根据教师要求与指导，在特定的教学环境下或实验室内进行口、 笔译练习或模拟实践;
2、专业实习:学生可以参加各级各类专业实习，使用专业知识和技能服务社会， 并在应用中提高专业技能水平，学以致用。实习结束后应填写《江苏科技大学外国语 学院学生专业实习鉴定表》，加盖实习单位公章，并提交不少于3000字的实习总结， 给予4学分的认定;俄语专业实习突出实用性与国际性，主要分为国内专业实习和国外专业实习:国内实习包括为我校其他学院(如船海、材料等学院)的中乌、中俄等学术交流或长三角地区船舶企业等做口笔译，国外专业实习包括与俄罗斯友好院校建立长期的交流与合作机制、和俄罗斯的相关机构互建暑期学生实习基地等;
3、学术活动:学生自主或在教师的指导下参加各种课外学术活动，包括参加学术 讲座、学术会议、研究小组、论文答辩、参与课题、编辑刊物，参加学科竞赛等多种 形式;
4、社会实践:学生亲身参加各项社会实践活动，逐步了解社会、认识国情、增长才干、锻炼毅力、提高社会适应能力。
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